De Grote Teken tentoonstelling

 Wij kunnen ook schilderen.

Tijdens de kinderboekenweek stond het prentenboek De Stip centraal  .

Wij hebben ons laten inspireren door Floor die dacht dat ze niet kon tekenen .

Wil je het prentenboek nog een keer zien en horen ?

Klik dan op de link

http://tinyurl.com/36jkv3s

Wij hebben prachtige figuren geverfd. Willen jullie weten hoe?

• Eerst maakten we een schets.
• Daarna schilderden we de omtrek met een zwarte kwast
• En ten slotte gaven we alles een mooie kleur met de drie basis kleuren.

                                              We zijn trots op het resultaat.

Enkele  hangen voor ons raam te pronken .

inkleuren met rood geel en blauw

de   schets   

Na Kern 3 kennen we ?

                                         

ij s

                        Dit kennen we na kern 3

Letters:         d - oe - k - ij - z

Woorden:     doos, poes, koek, ijs, zeep

Herhaling van de letters van kern 1 en 2:
 m - r - v - i - s - aa - p - e - t - ee - n - b - oo

Deze nieuwe woorden en letters worden aangeboden aan de hand van een verhaal uit een reuzenboek.

In dit verhaal vinden kinderen in een wensdoos telkens een nieuwe verrassing.

Het thema van deze kern is ‘Wat zit erin?’

                                          
                                           Woorden en zinnen

Uw kind is bij het begin van kern 3 alweer een week of zeven in groep 3.

Steeds meer woorden kunnen worden gelezen.

Uw kind leert niet alleen nieuwe letters en woorden, maar oefent deze ook op verschillende manieren.

Een voorbeeld van zo'n oefening is het invullen van letters in woorden waarin een letter ontbreekt.

Bij het stukje ‘-en’ kan het kind kiezen uit b, p en r om er een compleet woord van te maken.

Het plaatje dat naast het woord afgebeeld wordt geeft aan welk woord bedoeld is (ben, pen of ren).

Uw kind leest ook al korte zinnen: ik eet een vis. een kip en een aap. tim zit bij een boom.

Veilig en vlot kern 3

Waarschijnlijk heeft u al vaker gehoord dat er op school gewerkt wordt met Veilig  en  Vlot?

Veilig en Vlot is een boekje met woordrijtjes die opklimmen in moeilijkheid.

Uw kind leert hiermee niet alleen correct, dus foutloos woorden lezen maar juist ook vlot.

Vlot lezen is een belangrijke voorwaarde voor het begrijpend lezen.

                            

 Klik hier om de woorden van veilig en vlot te oefenen.

 

Dit kennen we al einde kern 1

Dit kennen we al na kern 1

Woorden: ik - maan - roos - vis - sok – aan – pen - en- aan

Letters:     m - r - v - i - s - aa - p - e   


Deze woorden en letters zult u de komende tijd terugzien in het materiaal waarmee uw kind op school werkt. Ze zijn belangrijk, omdat ze centraal staan in de voorleesverhalen én in het leesonderwijs voor de komende weken.

Aan de hand van deze woorden leert uw kind de letters.
Deze letters spreekt uw kind uit met hun klank, dus niet met de alfabetnaam van de letters.
Uw kind zegt dus mmmmm en rrrrr in plaats van 'em' en 'er'. Het is heel belangrijk dat u dat ook doet!

Aan de hand van de oefeningen in de klas ontdekt uw kind langzaam maar zeker het systeem van ons schrift: woorden bestaan uit losse letters en met die losse letters kun je oneindig veel nieuwe woorden maken. 'Vis' bestaat uit de letters v - i - s. Van 'vis' kun je heel makkelijk 'is' maken. En met de 'm' van 'maan' krijg je het woordje 'mis'. Het lijkt zo simpel, maar voor kinderen is dit een heel belangrijke ontdekking.

Sommige kinderen ontdekken in de woorden niet alleen de letter die bij dat woord wordt aangeboden (zoals –r- van roos) maar ze ontdekken ook de klanken van de andere letters: -oo- en –s-. Voor sommige kinderen is het een extra uitdaging om ook met die letters te experimenteren.
Als deze kennis er niet spontaan is dring het dan niet op. Het belast het kind onnodig.

De basiskennis blijft alsnog het belangrijkst.

Ouderinformatie groep 3

Aan de ouders van groep 3

In deze weblog vindt U een kort overzicht van de leerstof van groep 3.

Tijdens de informatieve ouderavond d.d. 23 september hebben we ‘Een dag in groep 3’ doorgenomen met de aanwezige ouders op het digibord.

Het eerste deel gaat over    LEZEN

In groep 3 werken we met de methode Veilig Leren Lezen

Veilig leren lezen bestaat uit twaalf kernen, die zijn opgebouwd uit de fasen introductie, kerninstructie,
in oefening en verwerking.

De basis van Veilig leren lezen is de zogenoemde structuurmethode.

Door zorgvuldig gekozen woorden veelvuldig te structureren (ontsleutelen en samenvoegen) leren kinderen:

- dat een woord uit klanken bestaat;

- dat die klanken door grafische tekens worden weergegeven;

- dat je nieuwe woorden kunt lezen door tekens van een woord te verklanken en die klanken te verbinden tot een woord.

Beginnende lezers moeten letterlijk ervaren dat woorden uit afzonderlijke letters bestaan.

Ze moeten dit ervaren door het te zien, te horen, uit te spreken en op te schrijven.

 

Structureerwoorden

De structureerwoorden voldoen aan de volgende criteria:

- ze bestaan uit afzonderlijke klanken die je kunt 'aanhouden'. (mmmm...aaa...nnn).

  Dit is met name in het begin belangrijk, wanneer de kinderen nog moeten ervaren dat een woord uit       afzonderlijke klanken bestaat;

- ze zijn klankzuiver (wat je ziet is wat je hoort);

- het zijn woorden waarvan jonge kinderen zich een concrete voorstelling kunnen maken.

Oefenen met nieuwe woorden
De structureerwoorden zijn slechts een middel om het doel (leesvaardigheid) te bereiken.
Nadat we aan de hand van een structureerwoord een letter hebben geïntroduceerd, gaan de leerlingen al snel zelf nieuwe woorden vormen met alle letters die ze op een bepaald moment kennen. 

Veel aandacht voor automatiseren

Bij het leren lezen is verreweg de meeste tijd nodig voor het proces van automatisering.

Veilig leren lezen besteedt hier vanaf het begin veel aandacht aan.

Dit gebeurt met betrekking tot de automatisering van de letter-klankkoppelingen onder andere met materialen als:

- de structureerstroken

- de letterlijn

- de woorden- en letterdoos

- het klikklakboekje en klikklakclusterboekje

- Veilig & Vlot

We hebben ervoor gekozen om in het begin van het schooljaar alleen met een maangroep te werken. Aangezien de kinderen nu nog moeten leren zelfstandig te werken en we nog niet precies weten hoe de individuele kinderen zich gaan ontwikkelen, is dit voorlopig de meest praktische keuze. 

Op bepaalde momenten toetsen we het lezen van de kinderen dmv:
- De Herfstsignalering (Na kern 3)
- De Wintersignalering (Na kern 6)
- De Lentesignalering (Na kern 8
- De Eindsignalering (Na kern 11)

Verder werken we met het computerprogramma van Veilig leren lezen.

Het programma bestaat ook uit twaalf kernen.

Deze sluiten wat betreft inhoud, methodiek, vormgeving en kleurcode direct aan bij de kernen van de methode.

De leerlingen kunnen zelfstandig aan de slag met het programma Zoem de bij maakt ze wegwijs!

De computer registreert de vorderingen en er kan op elk tijdstip een foutenanalyse gemaakt worden.